tugas resensi buku : Avit Khurbinarwah

PENERAPAN KURIKULUM BAHASA ARAB

Oleh : Avit Khurbinarwah

1722143016

Pendidikan Bahasa Arab

Judul buku

Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab

Penulis

Nur Sholeh dan Ulin Nuha

Penerbit

DIVA Press

Cetakan

Pertama,Desember 2013

Tebal

266 halaman

Harga

Rp. 32.000,00

  

Sebagai salah satu bahasa resmi PBB, Bahasa Arab memang perlu diajarkan

di bangku sekolah agar generasi bangsa ini sanggup tampil dengan baik dalam pergaulan dunia dengan ras dan bangsa apa saja, khususnya bangsa Arab di wilayah Timur Tengah. Selain itu, dengan jumlah pemeluk agama islam terbesar, memang sudah selayaknya bahasa Arab diajarkan secara lebih serius lagi,mengingat bahasa tersebut, menjadi bahasa kitab suci umat islam.

Buku ” Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab”  karya Nur Sholeh dan Ulin Nuha menjelaskan perkembangan kurikulum bahasa Arab sejak Kurikulum 1984 hingga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Di mulai dari sejarah Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab (1984-2006). Inti penting dari Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab Madrasah Aliyah (MA) tahun 1984 adalah untuk mengembalikan pengajaran bahasa Arab kepada fungsi komunikasi,yaitu murid mampu menggunakan bahasa yang telah dipelajari sebagai alat komunikasi. Metode metode yang digunakan dalam kurikulum bahasa Arab 1984 adalah metode membaca, ceramah, drama, sinonim, drill, terjemah, diskusi, langsung, penugasan, tanya jawab. Sedangkan bahan ajar Bahasa Arab pada kurikulum 1994 terdiri dari beberapa unsur penting seperti unsur bahasa yang meliputi mufrodat, sharaf, nahwu. Unsur kegiatan Bahasa meliputi percakapan, membaca, ta’bir muwajjah. Metode yang digunakan gramatika terjemah, metode langsung, membaca, audiolingual.

          Perkembangan kurikulum 2004 atau Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) kurikulum ini menekankan pada ketercapain kompetensi siswa, baik secara individual maupun klasikal, berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman, penyampaian dan metode yang bervariasi. Adapun metodenya yaitu metode gramatika, langsung, membaca, audiolingual, komunikatif. Sedangkan kurikulum 2006 atau kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Titik fokus perkembanganya yaitu memberi penekanan pada implementasi dalam kehidupan dengan mempertimbangkan kearifan lokal dan perkembangan iptek.

        Selain itu di dalam buku ini terdapat pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Arab yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, sehingga memberi inspirasi kepada guru dan dosen dalam penyampaian pembelajaran Bahasa Arab.Dengan membaca buku ini maka kita dapat berbenah diri dalam penyusunan pembelajaran Bahasa Arab agar berlangsung dengan baik, dan terarah.Di jelaskan pula Aplikasi dan langkah-langkah penerapan pembelajan di dalam kelas, agar siswa merasa pembelajaran Bahasa Arab tidak monoton. Buku ini sistematis, padat berisi, dan penuh dengan informasi.

        Buku ini memang memberi manfaat  untuk kita untuk mengetahui pengembanbangan kurikulum Bahasa Arab dari beberapa kurikulum, tetapi  buku ini masih memiliki kekurangan yaitu pada setiap kurikulum tidak di bahas evaluasi hasil dari kurikulum tersebut, atau tdak diberi alasan mengapa pemerintah mengganti kurikulum tersebut. Selain itu terdapat beberapa kata yang sulit dimengerti.

         Dengan memahami isi buku ini, kita mendapatkan pengalaman sehingga kita  dapat menjadi pendidik yang  mengetahui latar belakang dari kurikulum yang terdahulu, untuk menjadi lebih baik kedepannya.